El día a día de las alumnas de Happy Chandara

Entrega de Premios Colores de África Centro Hispano Africano 2011

En la celebración se realizó la entrega de los II Premios Colores de África, como reconocimiento a personalidades o asociaciones africanas, que han destacado en el mundo de las artes y cultura, el periodismo, el deporte y la acción social; así como a una personalidad española cuyo compromiso ha beneficiado de manera relevante a los africanos emigrados a nuestro país.

Además, se realizó la II Edición del African Fashion Show, donde desfilaron las alumnas del Cepi Hispano Africano, contando con la diseñadora Alma Aguilar a través del programa CiaxaIncorpora. Además, se realizó el taller de moda africana de la diseñadora Maica de la Carrera y una muestra de trajes tradicionales de las diferentes asociaciones africanas de Madrid.

Todo el evento estuvo amenizado con la música y baile en vivo del grupo camerunés Jean Bruce y The Fang y el grupo senegalés Chapa Choly.

El Día de África conmemora la creación, en 1963, de la Organización de la Unidad Africana (OUA), en la actualidad la Unión Africana (UA).

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Desde el año 2007, FUNDESO viene realizando eventos conmemorativos  del Día de Africa, este año la celebración se llevará a cabo los días 13 y 14 de mayo. Será una gran oportunidad para descubrir costumbres, expresiones artísticas, sentimientos y personalidades africanas afincadas en Madrid. Será una oportunidad para el intercambio y el diálogo entre culturas.

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- Para que los niños entre 5 y 15 años puedan acceder a una educación básica que les permita su propio desarrollo personal.

- Evitar que los niños dejen el colegio en búsqueda de comida y otras necesidades,  lo que les lleva a la delincuencia, pobreza y miseria.

Objetivo especifico:

- Garantizar la escolarización de 300 niños del programa hasta que acaben el ciclo del colegio.

- Proveer subsidio económico para la familia, es decir comida, material medico e higiénico (nunca dinero), en el caso en el que el niño tuviera que trabajar en vez de estudiar.  Con esta medida, intentamos que el resto de los miembros de la familia que trabajen para alimentar a su familia y que los padres consientan la escolarización de los niños.

- Reparar las casas dañadas, y por lo tanto facilitar el acceso a una vivienda digna, incluyendo la construcción de baños en las casas y mejorando las condiciones higiénicas y sanitarias.

- Asegurar la buena salud de los niños y familias gracias a revisiones médicas mensuales.

- Conciencia por parte de las familias involucradas en el proyecto del papel crucial que juega en el futuro de los niños y el desarrollo de su país.

Anteriormente, a finales de mayo de 2009, ESCUELA PARA TODAS envió 5.400 euros al colegio, con lo que se financió la excursión de final de curso y la comida para las familias de las niñas.

Recordemos que en 2008 se llevó a cabo la construcción de un segundo edificio de 1700 m² compuesto de 3 pisos en los que se encuentran 16 aulas, 2 salas informáticas, una biblioteca, una ludoteca y dos comedores.

En el inicio del curso escolar 2010-2011 se ha inaugurado un internado de 570 m² de tres pisos que albergará cada año 30 nuevas niñas.

Se prevé que cada curso habrá 100 niñas escolarizadas más. Desde 1º de primaria hasta bachillerato, tendrán un seguimiento escolar.

La asociación Toutes à l’école con la ayuda de ESCUELA PARA TODAS, tiene como prioridad la transmisión de valores a unas niñas que no tiene ningún referente cultural ni ético claro, tales como la paz, la igualdad, el respeto y la tolerancia.

Podemos asegurar desde ESCUELA PARA TODAS que se lleva a cabo una enseñanza de habitos elementales de higiene y limpieza (instalaciones sanitarias, les proporcionan 4 uniformes, 2 para educacion fisica y 2 para las demás clases) y un seguimiento nutricional exhaustivo. Es vital para prevenir las multiples enfermedades, causa de mortalidad infantil.

Durante el pasado curso escolar se incorporaron al proyecto 32 nuevos niños, se incrementaron las ayudas en comida con casi 14 mil kilos de arroz adicionales, en higiene con el reparto de diferentes productos como jabones contra los piojos y la sarna, y en salud al dar cobertura a todos los miembros de cada familia y no solo al niño escolarizado.

Se han construido 53 nuevas casas y 61 cuartos de baño que ha permitido que las familias beneficiadas puedan tener una vivienda digna sin peligro de inundaciones e infecciones que tienen lugar durante la época de lluvias.

En los meses de agosto y julio tuvieron lugar los campamentos de verano al que acudieron 275 niños durante tres semanas.

Esperanza, alegría, ilusión y sobre todo muchas ganas de aprender y pasarlo bien. Todo esto y mucho más se podía vivir y respirar en el ambiente de la actividad que el pasado 23 de octubre, organizaba la Fundación Desarrollo Sostenido FUNDESO en Toledo, como parte de su proyecto “Mujeres con futuro” que está llevando a cabo con la colaboración de “ESCUELA PARA TODAS” de Marie Claire.

En esta ocasión, un grupo de madres del CEPI Hispano-Africano (que gestiona FUNDESO) con sus hijos, tuvieron la oportunidad de pasar todo un día conociendo la ciudad de Toledo y sus alrededores.

El programa de la jornada estuvo cargado de actividades muy variadas y pensadas tanto para los pequeños como para sus madres, por lo que al final de la jornada, todos lo habían pasado en grande. Una visita al vivero “Taxus” de la Diputación de Toledo, la comida en Baño de la cava, la excursión a Toledo de las madres para aprender la historia de la ciudad y sus principales monumentos, o la “expedición” en plena naturaleza siguiendo al Río Tajo con la que se divirtieron los niños, hicieron que para todos se tratase de un día inolvidable.

Talleres Vivero Educativo Toledo

Para nosotros también lo fue, ya que tuvimos la suerte de participar en la primera parada del día: el vivero. La verdad es que todo estaba a nuestro favor, porque lucía un sol esplendido y la temperatura era de lo más cálida, teniendo en cuenta el calendario.

Nada más llegar, nos recibió Giada Saguto, responsable del área de mujer del centro Hispano-Africano de Madrid, que nos prestó atención en todo momento y ejerció siempre de perfecta anfitriona.

Una vez allí, quisimos participar en todos los talleres posibles, con las mujeres y con los niños, así que durante toda la mañana, fuimos uno más.

Los pequeños aprendieron en dos talleres, como cultivar las plantas y como hacer sales aromáticas, mientras que las mujeres conocieron también algunos aspectos sobre el cuidado de las diferentes especies vegetales que había en el vivero, además de entretenerse haciendo unos curiosos frasquitos de esencia de romero con propiedades medicinales.

Plantación de plantas aromáticas

Nosotros por nuestra parte, disfrutamos con el taller sobre el cuidado y el cultivo con los niños, donde pudimos comprobar de primera mano como plantar un esqueje utilizando macetas biodegradables, que una vez cubiertas de abono, se van descomponiendo sin generar residuos nocivos para la tierra.

Tras esto, llegó la hora del descanso, donde las madres pudieron juntarse con sus hijos y comentar las diferentes cosas que habían visto y hecho, para enseguida volver a separarse, porque más actividades esperaban.

Alternamos el aprendizaje de las mujeres sobre cuidados y diferentes formas de cultivo, con la elaboración de las sales aromáticas de los más pequeños. Todos estuvieron muy atentos y ocasionaron un divertido revuelo frotando las tizas de colores para obtener el polvillo que cambiaría el color de las sales. Tras echar unas gotitas de esencia, el saquito de sales aromáticas estaba listo. Belén una de las niñas del grupo, nos lo acercó para que pudiésemos apreciar su aroma, ¡olía a menta!

Cuando los niños terminaron su taller, corrieron al encuentro de sus madres, que muy cerca de allí, iban acabando el suyo. Terminamos todos juntos, viendo algunas de las especies vegetales más curiosas que tenían, como la salvia. Nos explicaron su origen, el por qué de su nombre y algunas de sus propiedades. Lo más divertido llegó, cuando el monitor explicó, que las hojas de salvia, sirven para cepillarse los dientes, ya que desinfectan y además tienen un sabor “aromático”. Todos lo probaron, aunque algunos se encontraban más recelosos que otros, sobre todo entre los más pequeños. Finalmente todos se lanzaron, como Merveille y Angedorine, dos niñas del CEPI, que tras usar las hojitas, nos mostraron los dientes para que comprobásemos, que efectivamente habían quedado muy limpios.

Despedidas

Tras esto el grupo ponía rumbo a Toledo para proseguir con el plan del día, pero antes hubo despedidas, regalos por parte de los responsables del vivero y foto de familia con todos los que habían participado en los talleres y actividades.

Tras una mañana completa y amena, tocaba seguir, porque el día no había hecho más que empezar y el autocar esperaba ya para llevarlos a la siguiente parada de su particular jornada de viaje.

FOTOS: Carmen Somovilla

La niña está estigmatizada como una pérdida de tiempo y dinero. Las niñas tienen que ser rentables. En el mejor de los casos es explotada para las tareas domésticas, o en trabajos duros en el campo; la alternativa es casarlas, a menudo a la fuerza, o venderlas en burdeles.

La prostitución de los niños siempre construye su nido sobre inmundicias. En Camboya, hace estragos. En ese país de niños, en el cual casi la mitad de la población tiene menos de quince años, algunos a veces no tienen otra opción que vender basuras.

Frente a todas estas constataciones, la asociación ESCUELA PARA TODAS (Toutes à l’école) tiene como objetivo primordial escolarizar a niñas desfavorecidas.

Actualmente, ESCUELA PARA TODAS colabora en tres proyectos:

1) Escuela “Happy Chandara” situada en Phnom Penh

2) Proyecto Anathá impulsado por Kike Figaredo en Battambang

3) “Mujeres con Futuro: Formación de niñas y jóvenes africanas”. Proyecto en España en colaboración con Fundeso

La escuela piloto “Happy Chandara”, situada a 13 kms de Phnom Penh, alberga a más de 400 niñas, y su objetivo es llegar a 1200.

Este proyecto está supervisado muy de cerca por su presidenta Tina Kieffer y su vice-presidenta Hoa Mai Nguon que fue fundamental en la puesta en marcha de este prooyecto: los edificios de la escuela se construyeron en el terreno que ella había donado.

Asignación: 60%de los fondos recaudados